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小學四年級語文教案

passerby2020-09-11經典美文瀏覽:14


小學四年級語文教案 小學四年級語文教案 句子資訊

小學語文四年級上冊教案全冊

基本過程:一、導入活動:教師:“今天我們班新來了百一位小朋友,現在我們每個人做一個自我介紹,讓新朋友認識一下大家,好嗎?”二、關鍵步驟:1、自我介度紹a、教師示范自我介紹的方法自我介紹時站姿應端正,聲音應洪亮自我介紹時方法:“大家好!我叫版xxx,我是男(女)孩,今年四歲。”邊說邊拍手打節奏當有幼兒在作自我介紹時,其他幼兒權要保持安靜,眼睛看著作自我介紹的小朋友,耳朵要認真地傾聽。當這個幼兒介紹完畢時,其他幼兒應及時給予回應:“xxx,你好!xx,你好!”

小學語文四年級公開課教案

長城

執教人:余亞晶

第一課時

教學目標:1、認識8個生字。正確讀寫新學詞語。

2、正確、流利地讀課文,了解課文主要內容。

重、難點:正確、流利地讀課文,了解課文主要內容。

教具準備:小黑板

教學過程:

一、導入新課:

1、學習單元導讀;

我們要學習第5組課文“我國的世界遺產”,我們要認真讀課文,想象課文描寫的情境,留心文章表達的方法。

2、首先,讓我們一起來了解中華民族的象征——長城。板題、讀課

同學們,你對長城有哪些了解?

二、初步讀文,學習生字詞

1、指名讀課文,正音、師:讀課文時,邊讀課文,邊想畫面那是個很好的讀書習慣。我們班上絕大多數同學沒有到過長城,那么我們運用這個方法在課文中盡情地游覽吧。

2、檢查字詞:第一組:崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、高大堅固、氣魄雄偉。理解詞意,結合課文插圖理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋”,知道“崇”和“峻”都是“高”的意思,了解構詞方式。

出示第二組詞:垛子、瞭望口、射口、城臺。讀一讀,請同學們再讀課文第二自然段,出示長城結構圖,由學生板圖標注“垛子、瞭望口、射口、”這些位置,說一說它們有什么作用?。

3、再讀課文,說說課文主要講了什么?

三、小結

長城

第二課時

教學目標:

知識與技能:有感情地朗讀課文,通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

過程與方法:抓住重點詞句,了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點;

情感態度與價值觀:1、感受作者對祖國的熱愛之情對古代勞動人民的贊嘆之情。

2、激起民族自豪感,產生了解中國的“世界遺產”的興趣。

重點:抓住重點詞句,了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點;

難點:在了解了長城高大堅固、氣勢雄偉等特點的同時,感受作者對祖國的熱愛之情對古代勞動人民的贊嘆之情。

教具準備:課件(或圖片)、歌曲《長城長》

一、音樂導入,渲染氛圍

1、昨天,我們已經初步了解了長城,你們還記得作者是怎樣贊美長城的嗎?[快速瀏覽課文,去找找這句話。]

生:(出示)讀“這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”

我們再一起用贊美的語氣讀一讀這句話

2、我們都知道奇跡是指(極難做到的、不同尋常的事情、不平凡的業績。是需要我們去創造的!難能可貴的)。

過渡:為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡呢?讓我們一邊聆聽音樂一邊觀看錄象走進長城。(播放錄象)

二、圖文結合,感知長城——學習第一自然段

1、現在,長城給你留下了什么印象?

2、(出示長城遠景圖片):如果要為剛才那個短片配上一兩句話,你覺得哪些句子比較合適?

3、A:生:遠看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

(1)讀了這句話后,你體會到了什么?哪個詞讓你體會最深刻?

(2)看完了圖片后,你一定更明白“崇山峻嶺”這個詞的意思了吧?再看一看圖中的長城的樣子,“蜿蜒盤旋”也不難理解了吧?

(3)這句話用了什么方法來體現長城長這一特點的呢?你覺得這樣寫好嗎?好在哪?

(4)同學們越來越善于思考了。誰能再來讀一讀這句話?大家說讀得怎樣,你能把它的氣魄雄偉讀出來嗎?

過渡:還有哪句話可以做這些圖的解說詞?

4、B:生:從東頭的山海關到西頭的嘉峪關,有一萬三千多里。這句話告訴了我們什么?“(長城長)作者是用了什么方法介紹長城“長”這個特點的?(列數字)這樣寫有什么好處?(更生動形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢,這也是我們今后在習作中需要學習的把事物寫具體的寫作方法。)

我們一起去認識一下這兩個地方。(出示圖片:山海關、嘉峪關)

(1)我們再看看要從山海關到達嘉峪關一共要經過哪些地方?(出示地圖)[甘肅、寧夏、陜西、山西、內蒙古、北京、河北等省、直轄市、自治區]

(2)現在你會用一個什么詞來評價長城?(真是氣勢雄偉……)

(3)讓我們全班同學一起來讀一讀,相信更能把長城的氣魄雄偉讀出來。

過渡:讓我們繼續隨著作者從更近的角度去認識長城。

三、品讀詞句,品味長城——學習第二自段

1、請同學們自由讀第2自然段,看看長城又給你留下了什么印象?從課文中找出一個詞來概括。(高大堅固)

2、長城的高大堅固體現在哪兒?誰能用課文中的句子說一說。

生:這一段長城修筑在八達嶺上,高大堅固,是用巨大的條石和城磚成的。

生:城墻頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以并行。

生:城墻外沿有兩米多高在成排的垛子,垛子上有方形的暸望臺和射擊用。城墻頂上,每隔三百多米就有一座方形的城臺,是屯兵的堡壘,打仗的時候,城臺之間可以互相呼應。

A、在讀的過程中,有什么句子或詞語令你感到很新奇嗎?

(1)老師邊出示課件邊解釋垛口、嘹望口、射口

(2)、聽了老師說的后,你們試著用簡筆畫畫出長城的結構圖:垛子、瞭望口、射口吧!

(3)還有什么問題想問嗎?[當士兵從嘹望口發現敵情時,便迅速來到城臺頂上燃煙放炮,遠遠的地方都能看到聽到,這樣一座傳給一座,幾千里外的敵情在幾個時辰內就可以傳到朝廷。]

C、讓我們一起讀一讀這句話,重新感受一下長城的巧妙設計和高大堅固。

{資料:八達嶺城墻高6-9米,最高處達到10米:墻體都用抗腐蝕、抗風化、性能好、硬度高的花崗巖包砌,石條最長達3.1米,重1.5-1.7噸;墻體填滿泥土、石塊、用夯筑實;墻的上面填三四層方磚封頂,用糯米汁摻石灰粘結灌縫,城墻三面風雨不透。)

過渡:長城作為古時候用來防御敵人進攻的城墻,不僅建得高大堅固,而且設計有方,設施齊全。對長城了解了這么多后,你想到什么?

四披文入情,傾情長城——學習第三自然段

1、站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,作者想到了什么?同學們快速默讀課文畫出作者想到的句子。

出示:“單看這數不清的條石,一塊有兩三千斤重,那時候沒有火車、汽車,沒有起重機,就靠著無數的肩膀無數的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。”

3、你是怎么理解“多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。”這句話的呢?

A、想想古代勞動人民修長城會遇到哪些困難?

根據學生的回答,隨機指導:(1)建長城的材料:一塊條石一塊就有兩三千斤:我想問一下,你們的體重是多少斤?(50斤)兩三千斤重的條石相當于多少個同學的重量?(60個)

(2)建長城的工具:那時候沒有火車、汽車,沒有起重機,就靠著無數的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

(3)長城的長度:一萬三千里、或前不見頭,后不見尾。

出示:據記載,單是公元555年,北齊王朝修筑從居庸關到大同一段約900里的長城,就征調民工180萬。

萬里長城的工程量,據粗略估計,僅以明朝修筑為例,如果將其磚石、土方用來修筑一道厚1米、高5米的大墻,可環繞地球一周有余。如果用來鋪筑一條寬5米、厚35厘米的馬路,那就能繞地球三四周了。如果把所有朝代所修的總計10萬里來計算,則這道長墻可繞地球十幾周,這條馬路,可繞地球三四十周。

現在你明白這句話的意思了嗎?(多少:許許多多,無數)能想象出當時勞動人民的艱辛了嗎?讓我們再把勞動人民的艱辛讀出來。

4、文中又說長城是勞動人民“智慧”的結晶?智慧體現在哪里?(引導學生聯系上文,長城的長、高大堅固、設施齊全,能防御敵人又能進攻敵人。)

5、此刻你想對古代勞動人民說什么?讓我們把這千言萬語轉變成一種崇敬之情把這句話讀一讀。

6、小結全段:逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動人民一個個堅實的足印,遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動人民一聲聲粗重的呼吸,一曲曲嘹亮的號子。

五、拓展,激發自豪之情

1、讓我們一起來讀課文的最后一段:“這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上的一個偉大的奇跡。”

2、同學們,學到這里,你明白長城為什么被稱為世界歷史上的一個偉大的奇跡?

六、拓展,激發自豪之情:

長城像一座寶貴的歷史豐碑,閃爍著中華民族文明和智慧的光彩,她象征著中華民族堅韌頑強、不屈不撓的意志,更吸引著千千萬萬的中外游人,許多海內外的名人志士都把登上長城作為自己的夢想,世界上有一百多個國家的元首曾登上過長城。

1、讓我們來看看下面幾位國家領導人發自肺腑的贊譽之詞,指名讀。

出示:“只有一個偉大的民族才能建造出這樣一座偉大的長城!——美國前總統尼克松”

“這是世界上最偉大的工程,在其他地方我從未見過類似的杰作!——俄羅斯前總統葉利欽”

“設計者太偉大了,長城不愧為世界奇跡!——以色列總理拉賓”

2、長城,她永遠是我們中華民族的象征,是我們炎黃子孫的驕傲。此時此刻,你最想說什么?

七、布置課外選做任務:

搜集有關長城的傳說、故事、圖片資料。

板書:

勞血汗高大堅固偉

動凝成長城=大

人智慧防御、進攻奇

民氣魄雄偉跡

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